Zašto bismo trebali poticati interes učenika za popularizacijom STEM-a u očuvanju javnog zdravlja?

Kako bi što kvalitetnije pripremili i oblikovali buduće sustave i generacije, hitno je potrebno potaknuti zanimanje učenika osnovnih i srednjih škola za karijeru utemeljenu na znanosti, posebice u javnom zdravstvu.

STEM pristup u odgoju djece

Istraživanja pokazuju da mala djeca imaju mnogobrojne koristi od učenja STEM predmeta koji uključuju znanost, tehnologiju, inženjerstvo i matematiku čak i prije polaska u školu…

» Nastavi Čitati
Blog
"Kako bismo potaknuli nova pitanja, nove mogućnosti, sagledali prijašnje probleme iz drugog kuta, potrebna je kreativnost, domišljatost i obilježavanje stvarnog napretka u znanosti."
Albert Einstein
teorijski fizičar

O PROJEKTU

Projekt je orijentiran na popularizaciju BIOMEDICINE i ZDRAVSTVA kao STEM područja na način da se krajnjim korisnicima, djeci, mladima i općoj populaciji, približe znanstveni aspekti praćenja zaraznih bolesti i očuvanja zdravlja uz pomoć znanstvenih činjenica i dosega.

O STEM-U UKRATKO

STEM je pristup edukaciji odnosno obrazovanju koji se temelji na kombinaciji različitih područja, predmeta i načina razmišljanja. Pojam STEM je akronim početnih slova riječi na engleskom jeziku – science, technology, engineering i mathematics.

AKTIVNOSTI I NOVOSTI

O promicanju znanstvene pismenosti i znanstvenog načina razmišljanja u prosuđivanju i rješavanju problema pojedinaca i društva, pristupu djeci i mladima sa obuhvatom opće populacije u svrhu popularizacije STEM područja u biomedicini i zdravtsvu.

KAKO KORISTITI STEM PRISTUP U OBRAZOVANJU

1. Usredotočenost

Odabiremo bitno pitanje na koje ćemo odgovoriti ili problem koji ćemo riješiti. Važno je imati jasan fokus na to kako se postavljeno pitanje ili definirani problem odnosi na STEM i primjerice područja javnog zdravstva koja ste odabrali.

2. Pojedinosti

Tijekom faze pojedinosti, tražite elemente koji pridonose problemu ili pitanju. Kada promatrate povezanost s drugim područjima ili zašto problem postoji, počinjete otkrivati puno ključnih pozadinskih informacija, vještina ili procesa na koja će studenti postavljati dodatna pitanja.

3. Otkriće

Otkriće se odnosi na aktivno istraživanje i usmjereno podučavanje. U ovom koraku studenti istražuju trenutna rješenja, kao i ona koja ne funkcioniraju na temelju već postojećih rješenja. Kao učitelj, ovu fazu možete koristiti za analizu praznina koje vaši učenici mogu imati u vještini ili procesu i za usmjereno podučavanje tih vještina ili procesa.

4. Primjena

Ovdje se događa zabava! Nakon što su studenti duboko zaronili u problem ili pitanje i analizirali trenutna rješenja, kao i ono što još uvijek treba riješiti, mogu početi stvarati vlastito rješenje ili sastav problema. Tu koriste vještine, procese i znanja koja su stekli u fazi otkrića i upotrebljavaju ih u praksi.

5. Prezentacija

Jednom kada su učenici kreirali svoje rješenje ili definiciju, vrijeme je da ga podijele. Važno je da se rad predstavi kao povratna informacija i kao način izražavanja koji se temelji na vlastitoj perspektivi učenika oko pitanja ili problema. Ovo je također važna prilika za prihvat povratnih informacija i pomoći učenicima da nauče kako davati i primati savjete.

6. Povezanost

Ovaj korak zatvara petlju. Studenti imaju priliku razmisliti o podijeljenim povratnim informacijama i o vlastitom procesu i vještinama. Na temelju te refleksije studenti mogu revidirati svoj rad i po potrebi donijeti još bolje rješenje.

"Pitajte se što želite sada, oslobodite se razmišljanja o ograničenjima tehnologije i pustite mašti da vas odvede do onoga što želite učiniti, koje probleme želite riješiti."
Andra Keay
Andra Keay, izvršni direktor, Silicon Valley Robotics

STEM u javnom zdravstvu više je od brige o bolestima

Riječ je o znanosti koja štiti i poboljšava zdravlje zajednice kroz zagovaranje politika, komunikaciju, zdravstveno obrazovanje i dostignuća, evaluacije i istraživanja kako bi se osiguralo da svaka osoba bude što zdravija.